Peningkatan Membaca dengan Metode Bercerita di Kelas 1 SD
DOI:
https://doi.org/10.59024/simpati.v4i2.1679Keywords:
Early Literacy, First-Grade Elementary Students, Reading Ability, Reading Interest, Storytelling MethodAbstract
Reading ability is a fundamental skill that must be mastered by first-grade elementary school students as a foundation for understanding various subjects. However, in practice, many students still experience difficulties in early reading, such as recognizing letters, combining syllables, and understanding simple words. One alternative method that can be used to address this issue is the storytelling method in learning activities. This study aims to describe the effectiveness of the storytelling method in improving the reading ability of first-grade elementary school students. This research employs a qualitative approach using a literature study method. Data were collected from various sources, including scientific journals, books, and relevant previous studies published within the last five years. The data collection technique was carried out through documentation, while data analysis used content analysis by reviewing, comparing, and synthesizing findings from different sources. The results of the study indicate that the storytelling method is effective in improving students’ early reading skills. This method enhances students’ reading interest, enriches their vocabulary, and helps them recognize letters and words more easily in an enjoyable learning environment. In addition, storytelling creates an interactive classroom atmosphere and increases student engagement in the learning process. In conclusion, the storytelling method is an effective and relevant instructional strategy to improve the reading ability of first-grade elementary school students. Therefore, it is recommended as an innovative approach to support the development of early literacy skills.
References
Anggraini, H., & Susanti, D. (2025). Pengaruh metode bercerita terhadap kemampuan membaca anak dengan media gambar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(1), 407–417.
Annasthasya, D., Alfindoria, I., Rahayu, S., & Khair, O. I. (2025). Metodologi penelitian kualitatif: Tinjauan literatur dalam konteks pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(7), 423–429. https://doi.org/10.60126/jim.v3i7.1070
Aprilia, U. I., Fathurohman, F., & Purbasari, P. (2021). Analisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas I. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 227–233.
Audina, I., & Albina, M. (2025). Strategi analisis data dalam penelitian pendidikan: Telaah literatur terhadap model, teknik, dan perangkat pendukung. QAZI: Journal of Islamic Studies, 2(1), 240–250. https://doi.org/10.61104/qz.v2i1.281
Aulia, R., & Normaliza, N. (2024). Metode bercerita untuk mengembangkan kemampuan berbicara anak. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 4(3), 228–239. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i3.1498
Aurilia, D., Putra, Z. H., Hermita, N., & Corpiady, J. (2025). Strategi pengumpulan data kualitatif dalam penelitian implementasi kebijakan pendidikan dengan metode systematic literature review (SLR). Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 244–254. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6903
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Blaži Ostojić, A. (2023). Reading comprehension processes: A review based on theoretical models and research methodology. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, 59(1), 122–143. https://doi.org/10.31299/hrri.59.1.8
Chadijah, S. (2024). Upaya meningkatkan literasi anak pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan metode bercerita. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 5(1), 104–117.
Dalilah, W. K. (2024). Studi literatur: Inovasi metode pembelajaran berbasis inkuiri untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 131–143.
Damayanti, D., Ramdhani, I. S., & Muttaqijn, M. I. (2024). Analisis kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDN Duri Kosambi 09 Pagi Kota Jakarta Barat. Journal on Education, 7(1), 4158–4170.
Darmila, L., Hasibuan, H. B., & Nunzairina. (2018). Pengaruh metode bercerita terhadap perkembangan kosakata anak usia 5–6 tahun di RA Hajjah Siti Syarifah Kecamatan Medan Tembung. Jurnal Raudhah, 6(1), 1–8.
Ervina, E., Trisnawati, M. A., Dtakiyatuddaaimah, D., Nia, J., & Maulana, D. (2025). Metode bercerita sebagai media pembelajaran Islam bagi anak usia dini. Atthufulah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 128–136. https://doi.org/10.35316/atthufulah.v5i2.7935
Fadhilla, N., & Suriani, A. (2025). Implementasi metode pembelajaran bercerita untuk meningkatkan kemampuan membaca anak di sekolah dasar. Aljabar: Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i2.499
Fikriyah, Z. N., & Muthi, I. (2025). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD melalui media kartu flash. GURUKU: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(3), 285–295. https://doi.org/10.59061/guruku.v3i3.1116
Isnaini, R., Kurniawan, A., Marjito, M., & Pratiwi, V. U. (2024). Perpustakaan digital meningkatkan literasi dongeng pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 33(2), 525–536. https://doi.org/10.32585/jp.v33i2.4955
Ixfina, F. D. (2024). Dinamika interaksi sosial di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yaqin Surabaya. Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61181/tarsib.v1i2.381
Komari, Paranoan, E., Sumedi, R. F., Hanum, U. L., Susanto, H. W., & Trince, M. (2024). The influence of picture story books on elementary school students' reading interest in the Jayapura Papua School Library. Journal of Education Research and Evaluation, 8(4), 703–717. https://doi.org/10.23887/jere.v8i4.83106
Kurniawan, A., Amalia, P. A., & Indrawati, I. (2024). Improving students' reading comprehension through storytelling frame. Buletin Poltanesa, 25(2), 217–222. https://doi.org/10.51967/tanesa.v25i2.3183
Lestari, R. L., Nabilah, S. J., Azizah, S. N., Putra, T. M., Jannah, W., & Khulasoh, S. (2025). Peningkatan literasi siswa melalui metode storytelling dan media teknologi interaktif di SDN Mekarmulya III. PeTeKa: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran, 8(3), 1001–1011. http://dx.doi.org/10.31604/ptk.v8i3.1001-1011
Mafulah, S., Panggala, O. B. A., & Herawati, S. (2025). How storytelling enhanced elementary students' English proficiency. Teaching English as Foreign Language, Literature and Linguistics, 5(1), 30–35.
Mulyani, L. (2023). Penerapan metode bercerita melalui media untuk mengembangkan bahasa anak di TK Al-Basyar Sumberagung Kecamatan Ambarawa Kabupaten Pringsewu. Tarbiyah Jurnal: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(02), 611–620.
Nadhira, P., Rahmadhany, C., & Azim, F. (2025). Penggunaan storytelling sebagai media kreatif dalam pembelajaran teks recount di SMK Negeri 5 Pekanbaru. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa dan Sastra Inggris, 3(1), 368–381. https://doi.org/10.61132/fonologi.v3i1.1524
Nurbaeti, N., Mayasari, A., & Arifudin, O. (2022). Penerapan metode bercerita dalam meningkatkan literasi anak terhadap mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98–106. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.328
Oktari, D. P., & Dwianto, A. (2024). Analisis kesulitan membaca siswa kelas 1 SDN Sukamaju Way Kanan Lampung. Epistema, 5(2), 135–146. https://doi.org/10.21831/ep.v5i2.83102
Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., Nurhasanah, N., & Novitasari, S. (2022). Analisis pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589–5597. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2719
Putri, F. (2024). Efektivitas penggunaan metode bercerita dalam pembelajaran akhlak pada mata pelajaran PAI di SDN 014674 Sumber Harapan. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(3), 253–260. https://doi.org/10.65311/pedagogik.v2i3.843
Putri, S., Satria, I., & Febriani, H. (2025). Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca siswa kelas IV dalam implementasi kurikulum merdeka di SDN 04 Bengkulu Selatan. ARSY: Jurnal Aplikasi Riset Kepada Masyarakat, 6(2), 380–385. https://doi.org/10.55583/arsy.v6i2.1336
Ramadani, N., & Harjani, H. J. (2024). Peran guru melalui metode bercerita dalam perkembangan bahasa anak. Journal of Education Research, 5(3), 3140–3147. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1354
Rambe, I. I., Chandra, & Kharisma, I. (2025). Analisis kemampuan membaca lancar siswa kelas 1 di sekolah dasar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(3), 83–90. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i3.1630
Riyanti, A. (2021). Keterampilan membaca. Penerbit K-Media.
Sakina, M., Octavia, S., Pusvita, D., Ihsani, A. N., & Mustika, D. (2026). Analisis kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar di SDN 002 Kuntu. Jurnal Ilmiah Nusantara, 3(2), 54–64. https://doi.org/10.61722/jinu.v3i2.8316
Santoso, A. L. B., Ginting, D., & Yulianto, W. E. (2023). The effects of storytelling teaching style on elementary students reading comprehension. Journal of English Educational Study, 6(2), 132–141. https://doi.org/10.31932/jees.v6i2.2472
Saputra, W., & Sunarya, Y. (2024). Perkembangan penelitian kualitatif dalam pembelajaran membaca: Sebuah kajian studi literatur. Jurnal Education and Development, 12(3), 64–69.
Sari, R. N., Pauzi, A. M. N., Kurniasih, I., & Pd, E. S. (2024). Penerapan metode bercerita untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas 5 SDN 7 Ciamis. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 2(2), 90–95.
Sarinah. (2024). Peningkatan kemampuan membaca melalui metode bercerita di kelas IV SDN 020 Sepaku Kabupaten Penajam Paser Utara Kalimantan Timur. Jurnal Media Edukasi dan Pembelajaran, 2(2), 136–141.
Sarmila, I., Wijaya, S., Rokmanah, S., & Zambri, M. (2025). Analisis kemampuan berbicara melalui metode bercerita pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas II SD Negeri Kalibuntu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 226–239. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.34698
Setiawati, N., Putra, D., & Zukhairina, Z. (2023). Penerapan metode bercerita dalam pengembangan bahasa anak usia dini 5–6 tahun. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 2(1), 1–16. https://doi.org/10.56436/mijose.v2i1.202
Sulaeman, Dewika, E., Wilandari, A., Fahryansyah, A., & Ningsih, S. M. (2024). Efektivitas metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk memahami isi bacaan di SDN 1 Picungpugur. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat, 4, 674–679. https://doi.org/10.52188/psnpm.v4i-.1010
Yekwam, E. (2024). Peran guru dalam upaya meningkatkan keterampilan dasar membaca pada siswa kelas 1 SD Negeri Kwessefo Distrik Kwesefo Kabupaten Tambrauw (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong).
Yulianawati, I., Nurhadi, K., & Mayasari, A. D. (2022). Elementary students reading engagement: The impact of story-telling in EFL reading comprehension. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 5(1), 159–167. https://doi.org/10.24815/jr.v5i1.27726
Zulaekhah, S., Ahmet, M., & Nihayah, H. (2025). The effectiveness of multimedia-based storytelling methods in improving elementary school students' understanding of Islamic history. Research Journal on Teacher Professional Development, 3(02), 66–79. https://doi.org/10.21580/rjtpd.v3i02.24887
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Simpati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
