Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Metakognisi terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V SDN 104202 Bandar Setia

Diah Anita Hasibuan; Dinda Widyastika; Dewi Sartika Panggabean; Zulvia Misykah

doi:10.59024/simpati.v4i3.2275

Authors

Diah Anita Hasibuan Universitas Battuta
Dinda Widyastika Universitas Battuta
Dewi Sartika Panggabean Universitas Battuta
Zulvia Misykah Universitas Battuta

DOI:

https://doi.org/10.59024/simpati.v4i3.2275

Keywords:

Critical thinking, Elementary school, Inquiry learning model, Metacognition, Science learning

Abstract

This study aims to determine the effect of the metacognition-based Inquiry learning model on the critical thinking skills of fifth-grade students at SDN 104202 Bandar Setia in the water cycle topic of natural science learning. A quantitative experimental approach with a pretest–posttest control group design was employed, involving 46 students divided into an experimental class (n = 23), which received metacognition-based Inquiry learning, and a control class (n = 23), which received conventional learning. Data were collected using a validated and reliable critical thinking skills test and a metacognitive awareness questionnaire, then analyzed using normality, homogeneity, and paired sample t-test procedures with SPSS. The results showed that the mean score of the experimental class increased from 50.43 (pretest) to 92.43 (posttest), while the control class increased from 49.04 to 74.61. The paired sample t-test indicated a significant difference between pretest and posttest scores in both groups (Sig. 2-tailed = 0.000 < 0.05), with a larger mean difference in the experimental class (–42.000) than in the control class (–25.565). The metacognitive awareness questionnaire score also increased from 47.99 to 53.13. These findings indicate that the metacognition-based Inquiry learning model is more effective than conventional learning in improving elementary students' critical thinking skills in science learning.

References

Akbar, R., Sukmawati, U. S., & Katsirin, K. (2024). Analisis Data Penelitian Kuantitatif. Jurnal Pelita Nusantara, 1(3), 430–448. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.350

Aldyanndra, Marlina, & Sirozi, M. (2024). Mengatasi Tantangan Pembelajaran Berbasis Digital dengan Prinsip-Prinsip dan Tahapan Perencanaan yang Tepat. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen dan Pendidikan, 3(5), 71–82.

Amelia, I., Syamsuri, & Novaliyosi. (2020). Identifikasi Proses Penyelesaian Soal Literasi. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 331–345.

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaluddin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis terhadap Pembelajaran bagi Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.

Azmi, I., Sabda, D., & Prasetya, B. (2025). Profil Berpikir Kritis Siswa SMP pada Mata Pelajaran IPA. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 163–175.

Chumdari, Anitah, S., Budiyono, & Suryani, N. (2023). The Effect of Metacognition-Based Learning on Elementary Students’ Critical Thinking Skills. International Conference on Elementary and Home Schooling (ICEHoS) Proceedings.

Fariah, L., Jamaluddin, J., & Karnan, K. (2024). Hubungan Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMAN 1 Lembar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1255–1262. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2277

Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive-Developmental Inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 (9th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hadirman, J. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran OIDDE pada Materi Bioteknologi terhadap Keterampilan Metakognitif, Berpikir Kritis, dan Sikap Etis Peserta Didik Kelas X IPA SMA Muhammadiyah Kota Tarakan (Doctoral dissertation). Universitas Muhammadiyah Malang.

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187–196. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619

Ifnaldi. (2021). Pendidikan Kecakapan Hidup. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 1–15.

Kusuma, D. A., & Busyri. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Guided Inquiry terhadap Keterampilan Metakognitif dan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Perkuliahan Pendidikan IPA SD. Jurnal Pendidikan IPA, 8(2), 55–67.

Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132.

Maylia, E. C., Amelia, A. P., Mayadiana, D., Muyassaroh, I., & Jenuri. (2024). Strategi Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(1), 32–41. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p32-41

Meliza, & Ermawita. (2024). Meta-Analisis Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Model Inquiry Learning terhadap Hasil Belajar. Education and Development, 12(1), 172–179.

Muthmainnah, T. A., Ariya, A. A., & Adnan, A. (2024). Konsep Dasar Metakognisi dalam Proses Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13549–13556. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6356

Nugroho, K. S., Masyhadi, L., & Sjafari, A. (2025). Berpikir Kritis sebagai Proses Penilaian Terarah dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 21–28.

Nur Hidayat, S. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 65–84. https://doi.org/10.55732/jmi.v1i01.717

OECD. (2023). PISA 2022 Results: Learning During – and From – Disruption (Volume I & II). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/7dbd64bb-en

Oktadi, D. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas IV SD (Doctoral dissertation). IAIN Metro.

Patrisius Liber, Loris, L., Joni, & Lawalata, M. (2024). Pentingnya Pemahaman Logika dalam Berpikir Kritis. TUTURAN: Jurnal Ilmu Komunikasi, Sosial dan Humaniora, 2(2), 268–277. https://doi.org/10.47861/tuturan.v2i2.973

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120

Puger, I. G. N., Wibawa, I. M. C., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2024). Pembelajaran Berbasis Metakognisi dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 45–56.

Puling, H., Manilang, E., & Lawalata, M. (2024). Logika dan Berpikir Kritis: Hubungan dan Dampak dalam Pengambilan Keputusan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 2(2), 164–173. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.319

Putri Arwinda, S. (2025). Penerapan Metode Inquiry dan Discovery pada Pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah. Mentari Journal of Islamic Primary School, 3(1), 18–28.

Ramdani, D., Latifah, H. N., & Triyanto, S. A. (2024). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 4 Tasikmalaya pada Pembelajaran Biologi. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 12(2), 2846. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v12i2.13041

Rendi, R., Marni, M., Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran Logika dalam Berpikir Kritis untuk Membangun Kemampuan Memahami dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 2(2), 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313

Riyadi, M. A. S., Ningsih, K., Tenriawaru, A. B., & Afandi, A. (2024). Deskripsi Kesadaran Metakognitif Siswa SMP Negeri 14 Pontianak pada Mata Pelajaran IPA. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 12(1), 878. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v12i1.10088

Rukmini, R. D., Daheri, M., Warlizasusi, J., & Sumarto, S. (2024). Peran Monitoring Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Pengajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(3), 6–10. https://doi.org/10.31004/ijmst.v2i3.308

Saputra, T., Purnomo, E. A., & Joko, I. (2025). Peningkatan Kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) melalui Optimalisasi Metakognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(1), 196–208.

Sasmita, D., et al. (2023). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 112–124.

Sholeh, M. I., Efendi, N., & Junaris, I. (2023). Regulasi Metakognitif dalam Manajemen Pendidikan Islam. Refresh: Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 48–73.

Simbolon, R. S., & Surya, E. (2020). Inquiry Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2288–2294.

Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Kencana.

Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, dan R&D. Alfabeta.

Sumbaryani, I. R., Sutanara, F., & Ranahcita, R. N. (2023). Peran Sistem Informasi Manajemen Sekolah dalam Meningkatkan Efektivitas Perencanaan dan Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Literasi Digital, 3(2), 89–98. https://doi.org/10.54065/jld.3.2.2023.600

Susanto, & Indarini, E. (2022). Meta Analisis Keefektifan Inquiry Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 210–222.

Susiani, N. E. (2021). Melatih Metakognisi Siswa dalam Menumbuhkembangkan Efikasi Diri (Self-Efficacy) pada Pembelajaran Matematika. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.51878/educator.v1i1.505

Syafila, A. E., & A’yun, D. Q. (2024). Analisis Eksplorasi Konsep Pendidikan Konstruktivis dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Media Akademik, 2(12), 3031–5220.

Syukur, A., et al. (2021). Pengaruh Model Inquiry Learning terhadap Kemampuan Metakognisi dan Hasil Belajar IPA-Biologi Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 33–44.

Waode, S. S. (2023). Eksplorasi Implementasi Model Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar di SD Negeri 2 Wadaga. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 33–47. https://doi.org/10.47945/misool.v5i1.1904

Yang Gusti Feriyanti, Yani, P. I., & Muhammad Arsyad. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Mendorong Keaktifan Siswa dalam Proses Belajar. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(1), 159–178. https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v2i1.202